خبير تربوي إداري ومدرب معتمد على برنامج القيادة في وزارة التربية والتعليم الأردنية ومشروع دعم التعليم في الأردن
السبت، 6 يونيو 2015
الاثنين، 1 يونيو 2015
فن إدارة الذات
فن إدارة الذات
يُحكى عن المفكر الفرنسي ( سان
سيمون )
أنه علم خادمه أن يوقظه كل صباح
من فراشه وهو يقول : ( انهض سيدي الكونت ......
فإن أمامك مهاماً عظيمة لتؤدّيها
للبشرية ! ) . فيستيقظ بهمة ونشاط ، ممتلئاً بالتفاؤل والأمل والحيوية ، مستشعراً
أهميته ،وأهمية وجوده لخدمة الحياة التي تنتظر منه الكثير .. والكثير ! .
المدهش أن ( سان سيمون ) لم يكن
لديه عمل مصيري خطير ليؤديه ، فقط القراءة والتأليف ، فقط تبليغ رسالته من خلال كتاباته التي تهدف إلى المناداة بإقامة حياة شريفة قائمة على أسس التعاون لا
الصراع الرأسمالي والمنافسة الشرسة .
كان يؤمن بهدفه هذا ، ويعد نفسه أمل
الحياة كي تصبح مكانا أجمل وأرحب وأروع للعيش .
شعور رائع ، ونشوة لا توصف تلك التي
تتملك المرء الذي يؤمن بدوره في خدمة البشرية والتأثير الإيجابي في المجتمع .
فلماذا يستصغر المرء منا شأن نفسه ويستهين بها !؟
وأي أهداف عظيمة تلك التي تنتظرنا !!
؟أسئلة تتردد في الأذهان .....
إن كل امرء منا يستطيع أن يجد ذلك
العمل العظيم الرائع ، الذي يؤديه للبشرية .
إن مجرد تعهدنا لأنفسنا بأن نكون
أشخاصا صالحين ، هو في حد ذاته عمل عظيم .. تنتظره البشرية في شوق ولهفة .
أداؤنا لمهامنا الوظيفية ،
والإجتماعية ، والدينية على أكمل وجه .عمل عظيم . في زمن قلّ فيه تأدية تلك المهام
على ذلك الوجه.
العالم لا ينتظر منا أن نكون
أينشتين آخر ولا أديسون جديد ، ولا ابن حنبل معاصر . فلعلّ جملة مهاراتنا ومواهبنا
لا تسير في مواكب المخترعين و عباقرة
العلم .
لكنك أبدا لن تُعدم موهبة أو ميزة تقدم من خلالها للبشرية خدمات جليلة .
يلزمنا أن نقدر قيمة حياتنا ،
ونستشعر هدف وجودنا على سطح هذه الحياة ،
كي نكون رقما صعبا فيها .
وإحدى معادلات الحياة أنها تعاملنا
على الأساس الذي ارتضيناه لأنفسنا !
فإذا كانت نظرتك لنفسك أنك عظيم ،
نظرة نابعة من قوة هدفك ونبله .
فسيطاوعك العالم ويردد ورائك نشيد
العزة والشموخ .
أما حين ترى نفسك نفرا ليس ذا قيمة
، مثلك مثل الملايين الذين يعجّ بهم سطح الأرض ، فلا تلومنّ الحياة إذا وضعتك صفرا
على الشمال ، ولم تعبأ بك أو تلتفت إليك .
قم يا صديقي واستيقظ ..!
فإنّ أمامك مهاماً جليلة كي تؤديها
للبشرية
توقف عن الشكوى وابدأ الحل
توقف عن الشكوى وابدأ الحل
يحكى أن أحد الحكام فى الصين وضع
صخرة كبيرة على أحد الطرق الرئيسية فأغلقها تماماً , ووضع حارساً ليراقبها من خلف
شجرة ويخبره بردة فعل الناس.
مر أول رجل وكان تاجر كبير في
البلدة فنظر إلى الصخرة باشمئزاز منتقداً من وضعها دون أن يعرف أنه الحاكم ، فدار
هذا التاجر من حول الصخرة رافعاً صوته قائلاً : " سوف أذهب لأشكو هذا الأمر ،
سوف نعاقب من وضعها".
ثم مر شخص أخر وكان يعمل في البناء
، فقام بما فعله التاجر لكن صوته كان أقل علواً لأنه أقل شأناً في البلاد.
ثم مر 3 أصدقاء معاً من الشباب
الذين ما زالوا يبحثون عن هويتهم في الحياة ، وقفوا إلى جانب الصخرة وسخروا من وضع
بلادهم ووصفوا من وضعها بالجاهل والأحمق والفوضوي .. .ثم انصرفوا إلى بيوتهم.
مر يومان حتى جاء فلاح عادي من
الطبقة الفقيرة ورآها فلم يتكلم وبادر إليها مشمراً عن ساعديه محاولاً دفعها
طالباً المساعدة ممن يمر فتشجع أخرون وساعدوه فدفعوا الصخرة حتى أبعدوها عن الطريق.
وبعد أن أزاح الصخرة وجد صندوقاً
حفر له مساحة تحت الأرض ، في هذا الصندوق كانت هناك ورقة فيها قطع من ذهب ورسالة
مكتوب فيها : " من الحاكم إلى من يزيل هذه الصخرة ، هذه مكافأة للإنسان
الإيجابي المبادر لحل المشكلة بدلاً من الشكوى منها"ء.
انظروا حولكم وشاهدوا كم مشكلة
نعاني منها ونستطيع حلها بكل سهولة لو توقفنا عن الشكوى وبدأنا بالحل....
دع البحيرة حتى تسكن ...
دع البحيرة حتى تسكن ...
كانت هناك فتاة جميلة، اعتادت الخروج الى بحيره صغيره جدا" ،
وتتأمل انعكاس صورتها على ماء البحيرة لشدة سكونها .
وذات يوم أخذت أخاها الصغير معها ، وبينما هي تتامل وتصفف شعرها على
مياه البحيرة ، أخذ أخوها حجراً وألقاه في البحيرة ، فتموج ماؤها واضطربت صورة
الفتاة .
فغضبت بشدة وبدأت تحاول جاهدة أن توقف تموّج مياه البحيرة ، وظلت
تتحرك هنا وهنا لتوقف تموجات الماء ولم تستطع .
ومرّ شيخ كبير عليها ورأى حالها فسألها : ما المشكلة ؟؟
فحكت له القصة
فقال لها : سأخبرك بالحل الوحيد الذي سيوقف تموجات الماء ولكنه صعب جداً
، فقالت : سأفعله مهما كلفني الثمن ، فقال لها : ( دعي البحيرة حتى تهدأ )
الخلاصة : هناك بعض الامور والمشاكل التي عندما نحاول حلها ، نزيدها
سوءاً حتى ولو كانت نوايانا سليمة . لذلك علينا أن نصبر وندعها للزمن فهو كفيل
بحلها وقل لنفسك ( دع البحيرة حتى تسكن )
أعد اكتشاف نفسك
أعد اكتشاف نفسك
في أحد أركان مترو الأنفاق المهجورة
.. كان هناك صبي هزيل الجسم .. شارد الذهن .. يبيع أقلام الرصاص .. ويشحذ الناس
الإحسان إليه ...
مرَّ عليه أحد رجال الأعمال .. فوضع دولاراً في كيسه ثم استقل المترو في
عجله من أمره ...
وبعد لحظة من التفكير خرج من المترو
مرة أخرى ، وسار نحوالصبي .... و تناول بعض أقلام الرصاص ، وأوضح للشاب بلهجة يغلب
عليها الاعتذار أنه نسي التقاط الأقلام التي أراد شراءها منه ... وقال : "
إنك رجل أعمال مثلي ولديك بضاعة تبيعهاوأسعارها مناسبة للغاية "
ثم استقل القطار التالي ...
بعد سنوات من هذا الموقف وفي إحدى المناسبات
الاجتماعية تقدم شاب أنيق نحو رجل الأعمال وقدم نفسه له قائلاً : إنك لا تذكرني
على الأرجح وأنا لا أعرف حتى اسمك ولكني لن أنساك ما حييت.
إنك أنت الرجل الذي أعاد إلي احترامي وتقديري
لنفسي لقد كنت أظن أنني (شحاذاً ) أبيع أقلام الرصاص إلى أن جئت أنت وأخبرتني أنني
( رجل أعمال ).
ـــــــــــــــــــــــــ
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ
قال أحد الحكماء ذات مرة : إن
كثيراً من الناس وصلوا إلى أبعد مما ظنوا أنفسهم قادرين عليه لأن شخصا آخر ظن أنهم
قادرون على ذلك...
يا ترى ماذا نظن أبنائنا قادرين على فعله ، بل
وماذا نظن انفسنا ؟!!
عندما ترى الآخرين بشكل مختلف
عندما ترى الآخرين بشكل
مختلف 
في إحدى ليالي خريف 1995، و
أثناء إبحار إحدى السفن الحربية الأمريكية العملاقة بسرعة كبيرة بالقرب من السواحل
الكندية، أظهرت أجهزة الرادار جسما هائلا في طريقه إلى الاصطدام بالسفينة.
هرع القبطان إلى جهاز
اللاسلكي وخاطب الجهة الأخرى ........
القبطان: هنا قبطان السفينة
الحربية الأمريكية ، مطلوب تغيير الاتجاه بمقدار 15 درجة إلى الجنوب ، لتفادي
الاصطدام. أكرر تغيير الاتجاه بمقدار 15 درجة للجنوب لتفادي الاصطدام ... حوّل .
الجهة الأخرى : علم ... هنا
السلطات الكندية، الطلب غير كاف. ننصح بتغيير الاتجاه بمقدار 180درجة... حوّل . القبطان:
ماذا تعني ..! أنا أطلب منكم تغيير اتجاهكم بمقدار 15درجة فقط نحو الجنوب لتفادي
الاصطدام ؟ أما عن سفينتنا فليس ذلك من شأنك ... ولكننا سنغير اتجاهنا بمقدار 15
درجة ولكن نحو الشمال . لتفادي الاصطدام أيضاً . حوّل.
الجهة الأخرى: هذا غير كاف.
ننصح بتغيير اتجاهكم بمقدار 180 أو على الأقل 130درجة . حوّل .
القبطان: لماذا تجادل وتصر
على إصدار الأوامر؟ دون أن تقوم أنت بتفادي التصادم بالمقدار ذاته؟ نحن سفينة
حربية أمريكية، فمن أنتم على أي حال؟
الجهة الأخرى: نحن حقل
بترول عائم! ولا نستطع الحركة !!! احترس !!
لكن الوقت كان قد استنفد في
هذا الحوار اللاسلكي غير المثمر، واصطدمت السفينة بالحقل البترولي.
والدرس الذي تتعلمه من هذه
القصة هو ألا تفترض أن الجهة الأخرى لها مثل مواصفاتك . فليس الهدف الوحيد للاتصال
أن تبعث برسالتك إلى الآخرين بل يجب أن يكون هدفك رباعي الأبعاد:
أن تفهم الطرف الآخر،
ثم أن تستقبل رسالته،
ثم أن تجعل نفسك مفهوماً،
و أخيراً أن تبعث برسالتك
إليه.
ركـّز على فنجان القهوة وليس على الكوب
ركـّز على فنجان القهوة وليس
على الكوب
من التقاليد الجميلة في
الجامعات والمدارس الثانوية الأمريكية أن خريجيها يعودون اليها بين الحين والآخر
في لقاءات لم شمل« منظمة ومبرمجة فيقضون وقتا ممتعا في مباني الجامعات التي
تقاسموا فيها القلق والشقاوة والعفرتة ويتعرفون على أحوال بعضهم البعض: من نجح
وظيفيا ومن تزوج ومن أنجب.. وفي إحدى تلك الجامعات التقى بعض خريجيها في منزل
أستاذهم العجوز، بعد سنوات طويلة من مغادرة مقاعد الدارسة، وبعد أن حققوا نجاحات
كبيرة في حياتهم العملية ونالوا أرفع المناصب وحققوا الاستقرار المادي والاجتماعي..
وبعد عبارات التحية
والمجاملة طفق كل منهم يتأفف من ضغوط العمل والحياة التي تسبب لهم الكثير من
التوتر.. وغاب الأستاذ عنهم قليلا ثم عاد يحمل أبريقا كبيرا من القهوة، ومعه أكواب
من كل شكل ولون: صيني فاخر على ميلامين على زجاج عادي
على كريستال على بلاستيك.. يعني
بعض الأكواب كانت في منتهى الجمال تصميما ولونا وبالتالي باهظة الثمن، بينما كانت
هناك أكواب من النوع الذي تجده في أفقر البيوت، وقال لهم الأستاذ: تفضلوا، كل واحد
منكم يصب لنفسه القهوة.. وعندما صار كل واحد من الخريجين ممسكا بكوب تكلم الأستاذ
مجددا: هل لاحظتم ان الأكواب الجميلة فقط هي التي وقع عليها اختياركم وأنكم تجنبتم
الأكواب العادية؟ ومن الطبيعي ان يتطلع الواحد منكم الى ما هو أفضل، وهذا بالضبط
ما يسبب لكم القلق والتوتر.. ما كنتم حاجة اليه فعلا هو القهوة وليس الكوب، ولكنكم
تهافتم على الأكواب الجميلة الثمينة، وعين كل واحد منكم على الأكواب التي في أيدي
الآخرين.. فلو كانت الحياة هي القهوة فإن الوظيفة والمال والمكانة الاجتماعية هي
الأكواب.. وهي بالتالي مجرد أدوات ومواعين تحوي الحياة.. ونوعية الحياة (القهوة) هي،
هي، لا تتغير، وبالتركيز فقط على الكوب نضيع فرصة الاستمتاع بالقهوة..
وبالتالي أنصحكم بعدم
الاهتمام بالأكواب والفناجين والاستمتاع بالقهوة. هذا الأستاذ الحكيم عالج آفة
يعاني منها الكثيرون، فهناك نوع من الناس لا يحمد الله على ما هو فيه، مهما بلغ من
نجاح، لأن عينه دائما على ما عند الآخرين.. يتزوج بامرأة جميلة وذات خلق ولكنه يظل
معتقدا ان فلان وعلان تزوجا بنساء أفضل من زوجته.. يجلس مع مجموعة في المطعم ويطلب
لنفسه نوعا معينا من الأكل، وبدلا من ان يستمتع بما طلبه يظل ينظر في أطباق
الآخرين ويقول: ليتني طلبت ما طلبوه .. وهناك من يصيبه الكدر لو نال زميل ترقية أو
مكافأة عن جدارة واستحقاق.. وهناك مثل انجليزي يقول ما معناه «إن الحشيش دائما
أكثر خضرة في الجانب الآخر من السور«، أي ان الإنسان يعتقد ان حديقة جاره أكثر
جمالا، وأمثال هؤلاء لا يعنيهم أو يسعدهم ما عندهم بل يحسدون الآخرين.
الجوهرة الاخيرة
الجوهرة الاخيرة
في أحد الأيام و قبل شروق
الشمس وصل صياد إلى النهر ، و بينما كان على الضفة تعثر بشئ ما كان عبارة عن كيس
مملوء بالحجارة الصغيرة .
فحمل الكيس ووضع شبكته
جانباً ، وجلس ينتظر شروق الشمس ليبدأ عمله ، حمل الكيس بكسل وأخذ منه حجراً و
رماه في النهر، وهكذا أخذ يرمى الأحجارحجراً بعد الآخر .
أحبّ صوت اصطدام الحجارة
بالماء ، ولهذا استمر بإلقاء الحجارة في الماء .
سطعت الشمس فأنارت المكان
كان الصياد قد رمى كلّ الحجارة ماعدا حجراً واحداً بقي في كف يده .
وحين أمعن النظر فيما يحمله
لم يصدق ما رأت عيناه لقد كان يحمل الماساً !!
نعم يا إلهي لقد رمى كيساً
كاملاً من الالماس في النهر . و لم يبق سوى قطعة واحدة في يده .
فأخذ يبكي ويندب حظّه
التّعس لقد تعثّرت قدماه بثروة كبيرة كانت ستقلب حياته رأساً على عقب و لكنّه وسط
الظّلام ، رماها كلها دون أدنى انتباه .
لكنه محظوظاً ؟! ما يزال
يملك ماسة واحدة في يده .
تذكر :
عندما يخرج معجون الأسنان
من عبوته يستحيل إرجاعه مره اخرى " هـ.ر.هولدمان "
الأحد، 31 مايو 2015
ردّ الجميل
رد الجميل
ديننا الجميل يحثنا على عدم رد الاساة بالاساة بل الرد بالحسنى،فما بالنا اذا تعامل معنا الغير بالحسنى ونحن نردها اليه بالاساءة ؟؟
هذا حال بعض البشر الان حينما يعامله الاخرون بالحسنى يكون جزائهم الخيانة والاساءة ز
هذا هو محور حديثنا اليوم ،وللتوضيح اكثر سوف اسرد لكم قصة تبين مااقصدة ، قصه التاجر اللئيم.
يحكى انه قديما كان هناك تاجرا يكرهه الجميع ، لا يحبه احد وينكرون منه ، فهو تاجر غليظ المشاعر كان يقوم بشراء عبد له حتى يقضى له مصالحه وبعد فترة من الزمن يتخلص منه ليس بان يطردة بل بان يطلق عليه كلابه لكى تتخلص منه ، واستمر على هذا فترة كبيرة ، ظنا منه ان هذا العبد كونه يخدمه فهو يطلع على العديد من الاسرار فكان الحل الوحيد للحفاظ عليها من وجهه نظره ان يتخلص منه ، الى ان اشترى عبدا اخرا ، وكان يعلم مصيرة من هذا التاجر اللئيم ، ففكر فى طريقة لحماية نفسة ، وحين حان موعد العذاب السنوى الذى كان يفعلله التاجر اللئيم ، وحين اراد ان يقدم هذا العبد للكلاب لكى يتخلصو منه ،وكان قد حرمهم من الطعام ليكون شرهين اكثر ، كان العبد قد سبقة فى ذلك فلقد اعتنى بتلك الكلاب مدتة من الزمن جعلتهم اوفياء لهم ،ولما حان موعد العذاب التفت الكلاب حول العبد والذى اعدته صاحبا لها وابت ان تريق من دمائه ، واثار ذلك دهشة التاجر اللئيم ، وسال العبد عن سر حبهم له فاجابة بانة قد خدمهم مثلما خدمه بل كانت مدة خدمتهم اقل من مدة خدمة التاجر .
نتعلم ن هذه القصة ان نرد الجميل بما هو افضل منه فان نكران الجميل ماهو الا عادة سيئة ولها اثر بشع على النفوس ، احرص دائما ان ترد الجميل بما هو افضل منه فهذه هى الفطرة السليمة التى خلقنا عليها
السبت، 15 فبراير 2014
قصة تيدي ستودارد
قصة تيدي ستودارد
حين وقفت المعلمة أمام الصف الخامس في أول يوم تستأنف فيه الدراسة، وألقت على مسامع التلاميذ جملة لطيفة تجاملهم بها، نظرت لتلاميذها وقالت لهم: إنني أحبكم جميعاً، هكذا كما يفعل جميع المعلمين والمعلمات، ولكنها كانت تستثني في نفسها تلميذاً يجلس في الصف الأمامي، يدعى تيدي ستودارد.
لقد راقبت السيدة تومسون الطفل تيدي خلال العام السابق، ولاحظت أنه لا يلعب مع بقية الأطفال، وأن ملابسه دائماً متسخة، وأنه دائماً يحتاج إلى حمام، بالإضافة إلى أنه يبدو شخصاً غير مبهج، وقد بلغ الأمر أن السيدة تومسون كانت تجد متعة في تصحيح أوراقه بقلم أحمر عريض الخط، وتضع عليها علامات x بخط عريض، وبعد ذلك تكتب عبارة "راسب" في أعلى تلك الأوراق.
وفي المدرسة التي كانت تعمل فيها السيدة تومسون، كان يطلب منها مراجعة السجلات الدراسية السابقة لكل تلميذ، فكانت تضع سجل الدرجات الخاص بتيدي في النهاية. وبينما كانت تراجع ملفه فوجئت بشيء ما!!
لقد كتب معلم تيدي في الصف الأول الابتدائي ما يلي: "تيدي طفل ذكي ويتمتع بروح مرحة. إنه يؤدي عمله بعناية واهتمام، وبطريقة منظمة، كما أنه يتمتع بدماثة الأخلاق".
وكتب عنه معلمه في الصف الثاني: "تيدي تلميذ نجيب، ومحبوب لدى زملائه في الصف، ولكنه منزعج وقلق بسبب إصابة والدته بمرض عضال، مما جعل الحياة في المنزل تسودها المعاناة والمشقة والتعب".
أما معله في الصف الثالث فقد كتب عنه: "لقد كان لوفاة أمه وقع صعب عليه.. لقد حاول الاجتهاد، وبذل أقصى ما يملك من جهود، ولكن والده لم يكن مهتماً، وإن الحياة في منزله سرعان ما ستؤثر عليه إن لم تتخذ بعض الإجراءات".
بينما كتب عنه معلمه في الصف الرابع: "تيدي تلميذ منطو على نفسه، ولا يبدي الكثير من الرغبة في الدراسة، وليس لديه الكثير من الأصدقاء، وفي بعض الأحيان ينام أثناء الدرس".
وهنا أدركت السيدة تومسون المشكلة، فشعرت بالخجل والاستحياء من نفسها على ما بدر منها، وقد تأزم موقفها إلى الأسوأ عندما أحضر لها تلاميذها هدايا عيد الميلاد ملفوفة في أشرطة جميلة وورق براق، ما عدا تيدي.
فقد كانت الهدية التي تقدم بها لها في ذلك اليوم ملفوفة بسماجة وعدم انتظام، في ورق داكن اللون، مأخوذ من كيس من الأكياس التي توضع فيها الأغراض من بقالة، وقد تألمت السيدة تومسون وهي تفتح هدية تيدي، وانفجر بعض التلاميذ بالضحك عندما وجدت فيها عقداً مؤلفاً من ماسات مزيفة ناقصة الأحجار، وقارورة عطر ليس فيها إلا الربع فقط.. ولكن سرعان ما كف أولئك التلاميذ عن الضحك عندما عبَّرت السيدة تومسون عن إعجابها الشديد بجمال ذلك العقد ثم لبسته على عنقها ووضعت قطرات من العطر على معصمها. ولم يذهب تيدي بعد الدراسة إلى منزله في ذلك اليوم. بل انتظر قليلاً من الوقت ليقابل السيدة تومسون ويقول لها:
إن رائحتك اليوم مثل رائحة والدتي! !
وعندما غادر التلاميذ المدرسة، انفجرت السيدة تومسون في البكاء لمدة ساعة على الأقل، لأن تيدي أحضر لها زجاجة العطر التي كانت والدته تستعملها، ووجد في معلمته رائحة أمه الراحلة!، ومنذ ذلك اليوم توقفت عن تدريس القراءة، والكتابة، والحساب، وبدأت بتدريس الأطفال المواد كافة "معلمة فصل"، وقد أولت السيدة تومسون اهتماماً خاصاً لتيدي، وحينما بدأت التركيز عليه بدأ عقله يستعيد نشاطه، وكلما شجعته كانت استجابته أسرع، وبنهاية السنة الدراسية، أصبح تيدي من أكثر التلاميذ تميزاً في الفصل، وأبرزهم ذكاء، وأصبح أحد التلايمذ المدللين عندها.
وبعد مضي عام وجدت السيدة تومسون مذكرة عند بابها للتلميذ تيدي، يقول لها فيها: "إنها أفضل معلمة قابلها في حياته".
مضت ست سنوات دون أن تتلقى أي مذكرة أخرى منه. ثم بعد ذلك كتب لها أنه أكمل المرحلة الثانوية، وأحرز المرتبة الثالثة في فصله، وأنها حتى الآن مازالت تحتل مكانة أفضل معلمة قابلها طيلة حياته.
وبعد انقضاء أربع سنوات على ذلك، تلقت خطاباً آخر منه يقول لها فيه: "إن الأشياء أصبحت صعبة، وإنه مقيم في الكلية لا يبرحها، وإنه سوف يتخرج قريباً من الجامعة بدرجة الشرف الأولى، وأكد لها كذلك في هذه الرسالة أنها أفضل وأحب معلمة عنده حتى الآن".
وبعد أربع سنوات أخرى، تلقت خطاباً آخر منه، وفي هذه المرة أوضح لها أنه بعد أن حصل على درجة البكالوريوس، قرر أن يتقدم قليلاً في الدراسة، وأكد لها مرة أخرى أنها أفضل وأحب معلمة قابلته طوال حياته، ولكن هذه المرة كان اسمه طويلاً بعض الشيء، دكتور ثيودور إف. ستودارد!!
لم تتوقف القصة عند هذا الحد، لقد جاءها خطاب آخر منه في ذلك الربيع، يقول فيه: "إنه قابل فتاة، وأنه سوف يتزوجها، وكما سبق أن أخبرها بأن والده قد توفي قبل عامين، وطلب منها أن تأتي لتجلس مكان والدته في حفل زواجه، وقد وافقت السيدة تومسون على ذلك"، والعجيب في الأمر أنها كانت ترتدي العقد نفسه الذي أهداه لها في عيد الميلاد منذ سنوات طويلة مضت، والذي كانت إحدى أحجاره ناقصة، والأكثر من ذلك أنه تأكد من تعطّرها بالعطر نفسه الذي ذَكّرهُ بأمه في آخر عيد ميلاد!!
واحتضن كل منهما الآخر، وهمس (دكتور ستودارد) في أذن السيدة تومسون قائلاً لها، أشكرك على ثقتك فيّ، وأشكرك أجزل الشكر على أن جعلتيني أشعر بأنني مهم، وأنني يمكن أن أكون مبرزاً ومتميزاً.
فردت عليه السيدة تومسون والدموع تملأ عينيها: أنت مخطئ، لقد كنت أنت من علمني كيف أكون معلمة مبرزة ومتميزة، لم أكن أعرف كيف أعلِّم، حتى قابلتك.
(تيدي ستودارد هو الطبيب الشهير الذي لديه جناح باسم مركز "ستودارد" لعلاج السرطان في مستشفى ميثوددست في ديس مونتيس ولاية أيوا بالولايات المتحدة الأمريكية، ويعد من أفضل مراكز العلاج ليس في الولاية نفسها وإنما على مستوى الولايات المتحدة الأمريكية).
إن الحياة ملأى بالقصص والأحداث التي إن تأملنا فيها أفادتنا حكمة واعتباراً. والعاقل لا ينخدع بالقشور عن اللباب، ولا بالمظهر عن المخبر، ولا بالشكل عن المضمون. يجب ألا تتسرع في إصدار الأحكام، وأن تسبر غور ما ترى، خاصة إذا كان الذي أمامك نفساً إنسانية بعيدة الأغوار، موّارة بالعواطف، والمشاعر، والأحاسيس، والأهواء، والأفكار. أرجو أن تكون هذه القصة موقظة لمن يقرؤها من الآباء والأمهات، والمعلمين والمعلمات، والأصدقاء والصديقات.
السعادة جزرة
السعادة جزرة !!
سعادة شابة لم تتجاوز العاشرة من عمرها كانت
مغرمة بالأرانب محبة لها أقصى ما تتمنى أن تشتري أرنبا وتقضي وقتها ملازمة له ما
بين ملامسة وملاعبة ومشاهدة..
وبالفعل حقق لها والدها أمنيتها حيث اشترى لها
أرنبا كبيرا قد غطى الفرو جسمه الجميل ,فرحت سعاد بهذا الأرنب سعادة غامرة وأخذت
تبالغ في الاعتناء به حيث كانت تقدم له أشهى أنواع الطعام فمرة تأتي له بالبرجر
وأخرى تحضر له لحما مشويا وثالثة تقدم لها سمكا مقليا ولكن للأسف أن الأرنب كان
يأنف من تلك الأطعمة وبمجرد ما تضعه سعاد أمامه يهرب وينفر منها وقد ساءت صحته
وتردت أحواله وفي المقابل كانت تلك التصرفات تثير غضب سعاد وفي الأخير قررت معاقبة
هذا الأرنب الجاحد بان تتوقف عن تقديم تلك المأكولات الفاخرة له ومعاقبته بأن
تطعمه جزرا, ردعا له وانتقاما من سوء تصرفه!
ألقت بحزمة الجزر عنده وذهبت وتركته , ومباشرة
هجم الأرنب على الحزمة وبدا يأكل منها بكل شراهة واستمتاع! واستمرت في معاقبته
أياما بإطعامه الجزر وبعد هذا كان المفاجأة!! حيث استرد الأرنب عافيته وبدا يقترب
أكثر من سعاد يقفز حولها فرحا وعندها فقط اكتشفت سعاد أن السر في الجزر!
وأنت أختي الكريمة وأنت أخي الكريم يلزمك أن
تعرفي جزر الشريك ما يعجبه وما لا يعجبه فليس بالضرورة أن الأشياء التي تعجبه تكلف
مالا كبيرا أو وقتا طويلا أو جهدا عظيما وليس بالضرورة أن ما تحب وتعشق يحبه الشريك.
حلم تحقق
حلم تحقق
كان الراكب بجانبي في الطائرة رجلاً كبيراً
في السن، من بريطانيا.. عرف نفسه بأنه يعمل مستشاراً في واحدة من كبرى الشركات
السعودية..
حينما عرفته بنفسي وأنني مهتم بالطفولة.. قال
لي وهو يبتسم:
“سأخبرك إذن قصتي مع ولديّ”..
هذا الرجل لديه ابنان..
حينما كان ابناه في المرحلة الابتدائية
العليا.. لاحظ عليهم قلة اهتمامهم بدروسهم..
فأخذ يوماً يتحدث معهما.. وكان يعرف شغفهما
الشديد بالسيارات.. فسألهما عن السيارة التي يريدان اقتنائها عندما يكبران.. فهتف
الاثنان سوية: “فيراري!”..
فقال لهما على الفور: “إذن ما رأيكما أن نذهب
الآن ونشاهد السيارة الفيراري التي ستشتريانها؟”..
وطار الولدان من الفرحة.. وبالفعل أخذهما
والدهما إلى معرض سيارات فيراري.. دخلوا المعرض.. واستقبلهم البائع.. وحين سأل
الأب كيف يمكن أن يساعده أجابه الأب: “ولداي يريدان شراء سيارتي فيراري”..
قال لي الأب بأن الحظ ساعده يومها بأن البائع
فهم الرسالة.. وتعامل بكل ود معهم.. فأخذ يعامل الولدان وكأنهما مشتريان حقيقيان..
قال لهما بأن يختارا السيارة التي يريدان.. وبالفعل اختار الولدان إحدى السيارات
المعروضة.. وأخذا يتأملانها ويتلمسانها بكل شغف..
ثم عرض البائع عليهما أن يفتح السيارة وأن
يجلسا فيها ويشاهداها من الداخل..
وكاد الولدان حينها أن يجنّا من الفرحة..
دخل الولدان سيارة الفيراري وهما لا يكادان
يصدقان نفسيهما.. أخذا يتبادلان الجلوس خلف المقود ويمثلان وكأنهما يقودان السيارة..
كان يوماً لا ينسى..
ثم شكر الأب البائع.. وقبل أن يغادروا صالة
الفيراري.. قال الأب لولديه: “لقد نسينا أن نسأل عن قيمة هذه السيارة”؟.. والتفتوا
إلى البائع وسألوه عن السعر.. وسأله أيضاً عن قيمة القسط الشهري لو أرادوا شراء
السيارة بالأقساط.. ثم طلب الأب من ولديه أن يسجلا هذه المعلومات على ورقة ويحتفظا
بها..
***
حينما عادوا إلى المنزل.. كان الولدان
يتحدثان طول الوقت عن السيارة التي شاهداها.. كانا مفعمين بالإثارة.. جلس حينها
الأب معهما وبدأ في الحديث.. قال لهما أن هذه السيارة غالية الثمن.. وأنه إذا
أرادا الحصول عليها أن يكونا في وظيفة مرموقة حينما يكبران، تدر عليهما دخلاً
جيداً.. حتى يتمكنا من دفع القسط الشهري المرتفع..
وبحسبة بسيطة معهما حددوا سوية كم يجب أن
يكون الراتب الشهري لمن يريد أن يشتري سيارة الفيراري..
***
في اليوم التالي.. اتجه الأب مع ولديه إلى
المكتبة العامة..
هناك استعرضوا التقارير السنوية عن معدل دخل
مختلف الوظائف في بريطانيا.. وقاموا بإلغاء كل وظيفة يقل دخلها عن الدخل الذي
حددوه بالأمس لشراء سيارة أحلامهم.. وفي النهاية توصلوا إلى عدد قليل من الوظائف..
أوضح لهم الأب أن الحصول على إحدى هذه الوظائف سيضمن لهما الوصول لهدفهما..
ثم، وعن طريق المعلومات المتوفرة في المكتبة..
حددوا سوية كيف يمكن لأي شخص أن يصل إلى واحدة من هذه الوظائف، ما هي الشهادات
المطلوبة.. وعن طريق أي كلية أو جامعة يمكن الحصول على هذه الشهادات.. وبالتالي
كونوا قائمة أخرى بالجامعات والكليات مرتبطة بالقائمة الأولى..
بعد ذلك أخذوا يبحثون عن متطلبات القبول في
هذه الجامعات والكليات، من معدل دراسي وما إلى ذلك.. وسجلوا كل ذلك في قائمة ثالثة..
ثم عادوا إلى المنزل..
جلس حينها أبوهم معهم.. وناقشهم في كل ما
قاموا به.. وهو يغذي حلمهم الكبير.. ثم قال لهم أن أول خطوة عليهم أن يقوموا بها
الآن ليصلوا إلى ما يريدون هو أن يتفوقوا في دراستهم ليحصلوا على الدرجات المطلوبة
التي ستؤهلهم للدخول في الجامعات المذكورة في القائمة..
ثم تركهم أبوهم مع كل هذه القوائم التي
أعدوها سوية..
***
ترى كيف كانت نتيجة كل هذه الحكاية الطويلة؟
قال لي أبوهم أن ولديه، ومنذ ذلك اليوم،
التفتا إلى دراستهما بشكل غير معهود.. أصبحا يوليان دراستهما وواجباتهما اهتماماً
كبيراً.. وكل ما كان يفعله هو بين لحظة وأخرى أن يشجعهما ويذكرهما بحلمهما الكبير..
وبالفعل تفوقا في دراستهما، تم قبولهما على
الفور في الجامعات التي يريدان، وبدءا حياتهما العملية في القطاعات التي اختاراها
من ضمن تلك القائمة..
والآن، هما في أواسط العشرينات، أصبح أحدهما
مديراً للفرع البريطاني لواحدة من سلاسل المطاعم المشهورة، وهو على وشك الزواج،
والثاني يعمل في وظيفة مرموقة في واحدة من الشركات الكبرى في الشرق الأوسط..
***
بعد أن أنهى جاري قصته.. سألته..
وهل حققا ما يريدان الآن؟ هل بلغا هدفهما
واقتنيا سيارة الفيراري التي يريدان؟
أجابني ضاحكاً، بأن الابن الأكبر اقتنى سيارة
بورش بعد أن أصبح معجباً بها أكثر، أما الثاني فهو لا يزال معجباً بالفيراري
وسيقتنيها قريباً..
***
ترى من منا يناقش مع أولاده مستقبلهم في هذا
العمر المبكر؟!..
لا أقصد هنا أن نسألهم السؤال المعهود: ماذا
تريد أن تصبح عندما تكبر؟.. ليجيب الطفل بجواب تم تلقينه إياه بأنه سيصبح مهندساً أو
طبيباً..
بل أعني وضع أهداف واضحة لهم يعشقونها، ومن
ثم رسم الطريق الذي سيصل بهم إلى هذه الأهداف، بداية من سنواتهم الأولى في الدراسة..
وأنا على يقين من أن التواصل مع أبنائنا بهذه
الطريقة العملية، سيمنحهم مستقبلاً أفضل.. وأكثر روعة، ونجاحاً..
الاشتراك في:
الرسائل (Atom)